Семьи детей-инвалидов в Турции заявили, что они ежедневно сталкиваются с дискриминацией и что их дети не имеют доступа к должному образованию, сообщает турецкая служба «Голоса Америки» (VOA) .
По случаю Всемирного дня ребенка детские ассоциации в западной провинции Измир организовали мероприятия для детей-инвалидов. Семьи, присутствовавшие на мероприятии, рассказали, что их самым большим желанием было, чтобы их дети посещали школу, как их сверстники.
Сельма Искечели, мать 18-летнего мальчика с аутизмом, сказала, что ее сын не мог регулярно посещать школу, потому что другие родители возражали против того, чтобы он учился в одном классе с их детьми.
«Согласно правилам, дети-инвалиды могут посещать школу вместе с детьми, не являющимися инвалидами. Но многие родители этого не хотят, и наших детей исключают из школы. Мой сын Каан очень одарён в легкой атлетике, но ему нужно особое внимание, потому что он не подчиняется инструкциям. Однако нам так и не удалось получить необходимую подготовку, потому что другие дети и родители всегда исключали его из школы», — объяснила она.
Фатма Йигит, мать умственно отсталого мальчика, поделилась похожим опытом. Хотя ее сын окончил среднюю школу, он даже не умеет нормально читать и писать.
«Мы отвезли его к специалисту, который сказал, что то, что ребенок не умеет читать, очень необычно. Специалист сказал, что очевидно, что мой сын не получал никакого внимания и заботы в школе», — сказал Йигит.
Семьи также объяснили, что их дети нуждаются в уходе, терапии и специализированном внимании вне школы, но заявили, что затраты на такой уход чрезвычайно высоки.
Шенгюль Текфидан, мать пятилетнего мальчика с синдромом Дауна, сказала, что они не могут позволить себе физиотерапию для своего сына.
«Нам возмещают только два часа физиотерапии каждую неделю. Но двух часов недостаточно, потому что нашему сыну нужно минимум восемь часов, включая занятия плаванием и спортом», — сказала она. «Я чувствую, что мы люди второго сорта. Наши дети не могут посещать школу, как дети, не имеющие инвалидности, и не имеют доступа ко многим возможностям, которые им предоставляются».
Как и другие родители, она сказала, что самым большим препятствием, мешающим детям-инвалидам получить доступ к школе, являются родители других детей.
«Существует много предрассудков, и в большинстве случаев взрослые должны сначала получить образование», — добавила она.
Хюрриет Ийдоган из Ассоциации «Чистые сердца с синдромом Дауна» (Temiz Kalpler Down Sendromu Derneği) сказала, что, хотя правила разрешают совместное обучение детей с ограниченными возможностями и детей с ограниченными возможностями, школы недостаточно оборудованы для размещения детей с ограниченными возможностями.
«Школам нужна поддержка специалистов, но нынешняя ситуация совсем другая», — сказала она.
«Кроме того, учителя, школьная администрация и родители очень осуждающе относятся к детям с ограниченными возможностями. Вместо того, чтобы уделять им больше внимания и заботы, учителя просто пренебрегают этими детьми в классе».
Ийидоган сказала, что очень важно, чтобы семьи получали финансовую поддержку для физического и психического ухода за своими детьми. Она подчеркнула, что дети-инвалиды существуют и имеют право на доступ к соответствующему образованию и здравоохранению, и что власти должны обеспечить им поддержку.
Отчет показал, что люди с ограниченными возможностями являются одними из наиболее дискриминируемых в Турции. Многие нарушения, такие как аутизм, неспособность к обучению, слепота и психические заболевания, также используются в качестве оскорблений, создавая впечатление, что нейроразнообразные люди являются «меньшими людьми» и являются предметом насмешек.
Около 8,5 миллионов человек в Турции имеют умственные или физические недостатки. По имеющимся данным, многие из этих людей маргинализованы в результате социальных установок и официальной политики.
