Этим летом проект MESA при Университете Нью-Мексико ( город Альбукерк, США) организовал бесплатную двуязычную летнюю клинику, которая предоставила детям с аутизмом возможность укрепить свои коммуникативные навыки в игровой форме, а также прошла практическое обучение для будущих логопедов.
Проект MESA (расшифровывается как «Многоязычные, учитывающие культурные особенности подходы к социально-коммуникативным навыкам в раннем детстве») готовит аспирантов к работе с детьми от рождения до 6 лет, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС) или другие нарушения или задержки развития.
Программа уделяет особое внимание работе с многоязычными и культурно разнообразными семьями.
Синди Гевартер, доцент кафедры речевых и слуховых наук и директор проекта MESA, в сотрудничестве с Мэри Хартли, логопедом, старшим преподавателем и инструктором клинической практики, организовала летнюю клиническую практику.
«Цель программы — подготовить студентов-специалистов в области логопедии к работе с маленькими детьми-аутистами, особенно с детьми, принадлежащими к различным культурам и говорящими на двух языках», — сказала Гевартер.
Клиника предоставляет семьям бесплатную поддержку, одновременно создавая ценный клинический опыт для аспирантов. В этом году программа охватила шесть детей во время утренней сессии и четыре ребенка во второй половине дня, включая как двуязычных, так и одноязычных детей. В работе клиники приняли участие восемь аспирантов-логопедов (включая четырех студентов, финансируемых программой MESA, и семь двуязычных студентов). Кроме того, в течение последней недели работы клиники три студента с кафедры трудотерапии Университета Нью-Мексико наблюдали за работой клиники и участвовали в междисциплинарных дискуссиях.
По словам Гевартер, потребность в двуязычных логопедах продолжает расти.
«В масштабах страны данные показывают, что менее 9% логопедов владеют двумя языками», — сказала Гевартер. «В Нью-Мексико у нас высокая потребность в двуязычных специалистах, не только среди испаноязычного населения, но и среди коренного населения, азиатского населения и других групп. Это особенно актуально для нашего региона».
Поскольку многие будущие врачи будут работать непосредственно с семьями на дому и в общественных местах, проект MESA также помогает студентам развивать навыки, необходимые для эффективного общения на разных языках и в разных культурах.
«Для двуязычных врачей часто возникает дополнительная когнитивная нагрузка, — сказала Гевартер. — Они изучают что-то на занятиях на английском языке, но затем им приходится объяснять это родителям на испанском».
Клиника фокусируется на развитии навыков социального общения посредством повседневных игровых ситуаций, с которыми дети естественным образом сталкиваются в кругу семьи.
Вместо того чтобы полагаться на структурированные терапевтические занятия, дети участвуют в знакомых им рутинных действиях, призванных поощрять взаимодействие и общение.
«Наши игры очень естественны, и первое, что мы делаем, это выясняем, что нравится детям», — сказала Хартли.
В программу входят игры на детской площадке, игры с водой, игры с парашютом, занятия искусством и рукоделием, прыжки на батуте и подвижные игры, игры, развивающие воображение, — все это направлено на создание значимых возможностей для общения. Хартли сказала, что клиника также предоставляет семьям практические стратегии, которые они могут продолжать использовать дома.
«Летняя клиника предоставляет семьям возможность получить консультации по вопросам воспитания детей и научиться общаться со своими детьми и играть с ними таким образом, чтобы это действительно способствовало развитию их коммуникативных навыков», — сказала она.
Родителям была предоставлена возможность принять участие в исследовательском проекте, посвященном консультированию родителей, что позволило студентам-клиницистам напрямую работать с семьями, используя методы, аналогичные тем, которые применяются в программах раннего вмешательства. Эти исследования возглавляют аспиранты Джессика Нико и Хайме Бранаман, обе логопеды, обучающиеся у доктора Гевартер.
Для аспирантов клиника предоставляет гораздо больше, чем просто клиническую практику.
«Значительная часть программы Project MESA заключается в предоставлении нашим студентам практического опыта работы с детьми с аутизмом, включая двуязычных и одноязычных детей из разных языковых групп», — сказала Гевартер.
Хартли добавила, что студенты учатся строить терапию, исходя из приоритетов каждой семьи, а не полагаясь на универсальный подход.
«У студентов появляется возможность по-настоящему понять, что важно для детей и родителей, и адаптировать свои услуги к потребностям конкретной семьи», — сказала Хартли.
«Они разрабатывают индивидуальные ресурсы и стратегии, которые помогают детям общаться и учиться сотрудничать друг с другом».
Такой подход, основанный на сотрудничестве, распространяется не только на студентов-медиков.
«В целом, это расширяет возможности родителей и детей», — сказала Хартли.
Хартли сказала, что последствия ощущаются не только летом:
После того как первая группа студентов MESA завершила свой первый год обучения в аспирантуре в летней клинике, вторая группа готова начать работу в августе, а третья будет набрана в 2027 году.
Пятилетний проект, финансируемый за счет грантов, предложит еще две летние клиники в 2027 и 2028 годах, продвигая свою миссию по расширению возможностей семей, укреплению будущих кадров в области логопедии и обеспечению того, чтобы дети получали помощь, отражающую языковое и культурное разнообразие сообществ, в которых они живут.
Проект MESA (расшифровывается как «Многоязычные, учитывающие культурные особенности подходы к социально-коммуникативным навыкам в раннем детстве») готовит аспирантов к работе с детьми от рождения до 6 лет, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС) или другие нарушения или задержки развития.
Программа уделяет особое внимание работе с многоязычными и культурно разнообразными семьями.
Синди Гевартер, доцент кафедры речевых и слуховых наук и директор проекта MESA, в сотрудничестве с Мэри Хартли, логопедом, старшим преподавателем и инструктором клинической практики, организовала летнюю клиническую практику.
«Цель программы — подготовить студентов-специалистов в области логопедии к работе с маленькими детьми-аутистами, особенно с детьми, принадлежащими к различным культурам и говорящими на двух языках», — сказала Гевартер.
Клиника предоставляет семьям бесплатную поддержку, одновременно создавая ценный клинический опыт для аспирантов. В этом году программа охватила шесть детей во время утренней сессии и четыре ребенка во второй половине дня, включая как двуязычных, так и одноязычных детей. В работе клиники приняли участие восемь аспирантов-логопедов (включая четырех студентов, финансируемых программой MESA, и семь двуязычных студентов). Кроме того, в течение последней недели работы клиники три студента с кафедры трудотерапии Университета Нью-Мексико наблюдали за работой клиники и участвовали в междисциплинарных дискуссиях.
По словам Гевартер, потребность в двуязычных логопедах продолжает расти.
«В масштабах страны данные показывают, что менее 9% логопедов владеют двумя языками», — сказала Гевартер. «В Нью-Мексико у нас высокая потребность в двуязычных специалистах, не только среди испаноязычного населения, но и среди коренного населения, азиатского населения и других групп. Это особенно актуально для нашего региона».
Поскольку многие будущие врачи будут работать непосредственно с семьями на дому и в общественных местах, проект MESA также помогает студентам развивать навыки, необходимые для эффективного общения на разных языках и в разных культурах.
«Для двуязычных врачей часто возникает дополнительная когнитивная нагрузка, — сказала Гевартер. — Они изучают что-то на занятиях на английском языке, но затем им приходится объяснять это родителям на испанском».
Клиника фокусируется на развитии навыков социального общения посредством повседневных игровых ситуаций, с которыми дети естественным образом сталкиваются в кругу семьи.
Вместо того чтобы полагаться на структурированные терапевтические занятия, дети участвуют в знакомых им рутинных действиях, призванных поощрять взаимодействие и общение.
«Наши игры очень естественны, и первое, что мы делаем, это выясняем, что нравится детям», — сказала Хартли.
«Наш день может очень напоминать детский сад».
В программу входят игры на детской площадке, игры с водой, игры с парашютом, занятия искусством и рукоделием, прыжки на батуте и подвижные игры, игры, развивающие воображение, — все это направлено на создание значимых возможностей для общения. Хартли сказала, что клиника также предоставляет семьям практические стратегии, которые они могут продолжать использовать дома.
«Летняя клиника предоставляет семьям возможность получить консультации по вопросам воспитания детей и научиться общаться со своими детьми и играть с ними таким образом, чтобы это действительно способствовало развитию их коммуникативных навыков», — сказала она.
Родителям была предоставлена возможность принять участие в исследовательском проекте, посвященном консультированию родителей, что позволило студентам-клиницистам напрямую работать с семьями, используя методы, аналогичные тем, которые применяются в программах раннего вмешательства. Эти исследования возглавляют аспиранты Джессика Нико и Хайме Бранаман, обе логопеды, обучающиеся у доктора Гевартер.
Для аспирантов клиника предоставляет гораздо больше, чем просто клиническую практику.
«Значительная часть программы Project MESA заключается в предоставлении нашим студентам практического опыта работы с детьми с аутизмом, включая двуязычных и одноязычных детей из разных языковых групп», — сказала Гевартер.
Хартли добавила, что студенты учатся строить терапию, исходя из приоритетов каждой семьи, а не полагаясь на универсальный подход.
«У студентов появляется возможность по-настоящему понять, что важно для детей и родителей, и адаптировать свои услуги к потребностям конкретной семьи», — сказала Хартли.
«Они разрабатывают индивидуальные ресурсы и стратегии, которые помогают детям общаться и учиться сотрудничать друг с другом».
Такой подход, основанный на сотрудничестве, распространяется не только на студентов-медиков.
«В целом, это расширяет возможности родителей и детей», — сказала Хартли.
«Это также возможность для наших студентов-логопедов понять, что они не единственные эксперты в этой области. Родители тоже являются экспертами, и вместе они ставят цели, касающиеся общения, игр и взаимодействия детей».
Хартли сказала, что последствия ощущаются не только летом:
«Мне кажется, что этот лагерь обогащает наше сообщество, а семьи обогащают нашу программу»
После того как первая группа студентов MESA завершила свой первый год обучения в аспирантуре в летней клинике, вторая группа готова начать работу в августе, а третья будет набрана в 2027 году.
Пятилетний проект, финансируемый за счет грантов, предложит еще две летние клиники в 2027 и 2028 годах, продвигая свою миссию по расширению возможностей семей, укреплению будущих кадров в области логопедии и обеспечению того, чтобы дети получали помощь, отражающую языковое и культурное разнообразие сообществ, в которых они живут.
