Исследование детей с расстройством аутистического спектра показало, что терапевтическое вмешательство с использованием роботов было эффективным в улучшении их социального развития и участия в социальной деятельности.
После вмешательства участники показали большее улучшение в общении и взаимном социальном взаимодействии по сравнению как с контрольной группой, так и с группой, которая получила сопоставимое вмешательство, проведенное терапевтом-человеком. Статья была опубликована в журнале Journal of Autism and Developmental Disorders .
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это нейроразвивающееся состояние, характеризующееся трудностями в социальной коммуникации и ограниченными, повторяющимися моделями поведения, интересов или деятельности. Симптомы обычно проявляются в раннем детстве, но могут сильно различаться по степени тяжести. У некоторых людей с РАС наблюдаются интеллектуальные и языковые нарушения, в то время как у других наблюдается средний или выше среднего уровень интеллекта и развитые вербальные навыки.
Люди с РАС часто испытывают трудности с интерпретацией социальных сигналов, формированием отношений или адаптацией к изменениям в повседневной жизни. Также распространена сенсорная чувствительность — например, подавленность определенными звуками, светом или текстурами. Хотя РАС — это пожизненное состояние, многие люди могут вести независимую жизнь при соответствующей поддержке.
Ранняя диагностика и вмешательство связаны с лучшими результатами. Предыдущие исследования показали, что некоторые дети с РАС более позитивно реагируют на роботов, чем на человеческое взаимодействие. Основываясь на этом, автор исследования Ева Ин-Хан Чунг и ее коллеги исследовали, может ли программа роботизированного вмешательства улучшить социальное взаимодействие у детей с РАС.
Социальное взаимодействие относится к развитию навыков, которые позволяют ребенку участвовать во взаимном взаимодействии с другими, что является ключевым компонентом более широкого социального участия.
В исследовании приняли участие 60 детей с РАС в возрасте от 5 до 11 лет. У всех был IQ не менее 70, и они могли выполнять простые команды. Шесть участников были девочками. Дети были случайным образом распределены в одну из трех групп: группа роботизированного вмешательства, группа, инструктируемая человеком, или контрольная группа.
Группа роботизированного вмешательства использовала гуманоидного робота NAO для помощи терапевту в проведении сеансов. Программа обучала двусторонней коммуникации, базовым эмоциям, имитации и взаимным реакциям. В течение 12 еженедельных сеансов дети участвовали в структурированных социальных играх, занятиях на основе историй, а также в пении и танцах. Робот NAO имеет упрощенное лицо с разноцветными мигающими глазами и размером примерно с двухлетнего ребенка, что делает его доступным и интересным для маленьких участников.
Группа, которой руководил человек, получала тот же контент, предоставленный терапевтом без помощи робота. Дети в контрольной группе не получали никакого вмешательства в течение периода исследования. Все дети были оценены до и после 12-недельной программы с использованием Шкалы наблюдения за диагностикой аутизма (ADOS) и Шкалы социальной отзывчивости (SRS), которые измеряли социальную коммуникацию и социальную отзывчивость, сообщаемую родителями, соответственно.
Результаты показали, что дети в группе роботизированного вмешательства продемонстрировали значительно более выраженные улучшения в социальной коммуникации по сравнению с двумя другими группами. Они продемонстрировали наиболее существенные улучшения в коммуникации и взаимном социальном взаимодействии по ADOS.
Улучшения, о которых сообщали родители по SRS, также были в пользу роботизированных и обучаемых человеком групп по сравнению с контрольной группой, хотя разница между роботизированными и человеческими группами не была статистически значимой в этом измерении.
«Эффективность программы роботизированного вмешательства для улучшения социальной коммуникации и участия была подтверждена. Будущие исследования могут также рассмотреть возможность добавления фазы поддержания, чтобы документировать, как эффекты вмешательства переносятся на участников в течение более длительного периода», — написали авторы.
Хотя исследование предлагает многообещающие доказательства использования роботов в терапии аутизма, у него есть несколько ограничений. Размер выборки был относительно небольшим, и исследователи не оценивали, сохранялись ли наблюдаемые преимущества с течением времени. Будущие исследования могли бы изучить долгосрочные эффекты таких вмешательств и выяснить, переносятся ли они в реальные социальные условия за пределами лечебной среды.
Авторами статьи «Эффективность роботизированного вмешательства в улучшение социального развития и участия детей с расстройствами аутистического спектра — рандомизированное контролируемое исследование» являются Ева Ин-Хан Чунг, Кеннет Куэн-Фунг Син и Дэниел Хунг-Кей Чоу.
После вмешательства участники показали большее улучшение в общении и взаимном социальном взаимодействии по сравнению как с контрольной группой, так и с группой, которая получила сопоставимое вмешательство, проведенное терапевтом-человеком. Статья была опубликована в журнале Journal of Autism and Developmental Disorders .
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это нейроразвивающееся состояние, характеризующееся трудностями в социальной коммуникации и ограниченными, повторяющимися моделями поведения, интересов или деятельности. Симптомы обычно проявляются в раннем детстве, но могут сильно различаться по степени тяжести. У некоторых людей с РАС наблюдаются интеллектуальные и языковые нарушения, в то время как у других наблюдается средний или выше среднего уровень интеллекта и развитые вербальные навыки.
Люди с РАС часто испытывают трудности с интерпретацией социальных сигналов, формированием отношений или адаптацией к изменениям в повседневной жизни. Также распространена сенсорная чувствительность — например, подавленность определенными звуками, светом или текстурами. Хотя РАС — это пожизненное состояние, многие люди могут вести независимую жизнь при соответствующей поддержке.
Ранняя диагностика и вмешательство связаны с лучшими результатами. Предыдущие исследования показали, что некоторые дети с РАС более позитивно реагируют на роботов, чем на человеческое взаимодействие. Основываясь на этом, автор исследования Ева Ин-Хан Чунг и ее коллеги исследовали, может ли программа роботизированного вмешательства улучшить социальное взаимодействие у детей с РАС.
Социальное взаимодействие относится к развитию навыков, которые позволяют ребенку участвовать во взаимном взаимодействии с другими, что является ключевым компонентом более широкого социального участия.
В исследовании приняли участие 60 детей с РАС в возрасте от 5 до 11 лет. У всех был IQ не менее 70, и они могли выполнять простые команды. Шесть участников были девочками. Дети были случайным образом распределены в одну из трех групп: группа роботизированного вмешательства, группа, инструктируемая человеком, или контрольная группа.
Группа роботизированного вмешательства использовала гуманоидного робота NAO для помощи терапевту в проведении сеансов. Программа обучала двусторонней коммуникации, базовым эмоциям, имитации и взаимным реакциям. В течение 12 еженедельных сеансов дети участвовали в структурированных социальных играх, занятиях на основе историй, а также в пении и танцах. Робот NAO имеет упрощенное лицо с разноцветными мигающими глазами и размером примерно с двухлетнего ребенка, что делает его доступным и интересным для маленьких участников.
Группа, которой руководил человек, получала тот же контент, предоставленный терапевтом без помощи робота. Дети в контрольной группе не получали никакого вмешательства в течение периода исследования. Все дети были оценены до и после 12-недельной программы с использованием Шкалы наблюдения за диагностикой аутизма (ADOS) и Шкалы социальной отзывчивости (SRS), которые измеряли социальную коммуникацию и социальную отзывчивость, сообщаемую родителями, соответственно.
Результаты показали, что дети в группе роботизированного вмешательства продемонстрировали значительно более выраженные улучшения в социальной коммуникации по сравнению с двумя другими группами. Они продемонстрировали наиболее существенные улучшения в коммуникации и взаимном социальном взаимодействии по ADOS.
Улучшения, о которых сообщали родители по SRS, также были в пользу роботизированных и обучаемых человеком групп по сравнению с контрольной группой, хотя разница между роботизированными и человеческими группами не была статистически значимой в этом измерении.
«Эффективность программы роботизированного вмешательства для улучшения социальной коммуникации и участия была подтверждена. Будущие исследования могут также рассмотреть возможность добавления фазы поддержания, чтобы документировать, как эффекты вмешательства переносятся на участников в течение более длительного периода», — написали авторы.
Хотя исследование предлагает многообещающие доказательства использования роботов в терапии аутизма, у него есть несколько ограничений. Размер выборки был относительно небольшим, и исследователи не оценивали, сохранялись ли наблюдаемые преимущества с течением времени. Будущие исследования могли бы изучить долгосрочные эффекты таких вмешательств и выяснить, переносятся ли они в реальные социальные условия за пределами лечебной среды.
Авторами статьи «Эффективность роботизированного вмешательства в улучшение социального развития и участия детей с расстройствами аутистического спектра — рандомизированное контролируемое исследование» являются Ева Ин-Хан Чунг, Кеннет Куэн-Фунг Син и Дэниел Хунг-Кей Чоу.
