Вот несколько экспертных советов от Мишель Ридсдейл об отношениях со сверстниками, связанных с аутизмом.
Иногда родители обеспокоены отношениями своих детей со сверстниками, они хотят знать, что говорят эксперты и на что родителям следует обращать внимание в поведении, отношении, самооценке своего ребенка, страдающего аутизмом, и т. д.
Мишель Ридсдейл является экспертом в области аутизма и обладает огромным опытом и знаниями, когда речь идет об отношениях со сверстниками и о том, чем они могут отличаться для детей с диагнозом аутизм.
Расскажи нам больше о себе
Последние несколько лет я работаю в области аутизма и являюсь основателем и создателем Kaboose, приложения, ориентированного на людей с аутизмом и нейроразнообразием, которые встречаются и заводят друзей в безопасном месте со схожими интересами.
Как я могу помочь своему ребенку-аутисту завести друзей?
Важно знать, каковы интересы ребенка и какие дружеские отношения он ищет. Примером может быть друг в классе, чтобы у него был партнер во время занятий, или он может искать друга, который любит читать серию книг, которая им нравится.
Поразмыслив над этим, родитель может попытаться найти и/или организовать прогулки, чтобы познакомить ребенка с детьми со схожими интересами, что облегчит взаимодействие и, возможно, понимание друг друга. Это может предоставить детям возможности, которые помогут развить и укрепить новые навыки, заведя друзей.
Какие трудности могут возникнуть у моего ребенка-аутиста при попытке завести друзей?
Иногда, когда ребенок-аутист взаимодействует с другими детьми, его поведение может быть неправильно понято. Например, когда ребенок берет игрушку у другого ребенка или стоит очень близко к нему, не взаимодействуя с ним, это может расстраивать одного ребенка, и все, что пытается сделать ребенок-аутист, — это привлечь его внимание.
Я рекомендую искать эти потенциальные проблемы с поведением и моделировать способы достижения желаемого социального взаимодействия.
Также важно признавать такое поведение и развивать коммуникативные навыки и способы разрешения конфликтов со сверстниками, даже если для этого придется стать взрослым.
Что делать, если мой ребенок не заинтересован в том, чтобы заводить друзей?
Это может быть неприятно, когда кажется, что ребенок-аутист на самом деле не заинтересован в дружбе или социальном взаимодействии с другими детьми. Также может быть трудно осознавать, что социальные ситуации могут быть трудными, что приводит к тому, что ребенка с аутизмом могут не приглашать на прогулки и вечеринки по случаю дня рождения.
Эти случаи могут заставить родителей беспокоиться о том, что их ребенок чувствует себя обделенным, и задаваться вопросом, чувствует ли их ребенок неприятие сверстников из-за того, что его не приглашают или не включают. Родителям рекомендуется поговорить со своим аутичным ребенком о друзьях, объяснив им разницу между хорошими и плохими друзьями.
Это может быть хорошее время, чтобы обсудить потенциальные трудности в отношениях со сверстниками, которые может испытывать ребенок, что он может делать и какие цели дружбы он может преследовать. Если родитель или опекун чувствует, что потеря интереса ребенка к общению со сверстниками и установлению дружеских отношений вызывает беспокойство, они всегда могут поговорить с врачом ребенка, чтобы узнать идеи.
Что мне делать, если я думаю, что над моим ребенком издеваются?
Если родитель чувствует, что его ребенок ведет себя не по своему характеру или что-то не так, он может спросить об этом своего ребенка. Для тех детей-аутистов, которые умеют говорить и понимать, это может стать хорошим началом разговора. В любой момент родитель или опекун может обратиться к учителю или директору ребенка с жалобами на издевательства.
Многие школы придерживаются политики абсолютной нетерпимости к издевательствам и будут следить за признаками того, что это происходит, особенно если это беспокоит родителей. Хорошая идея — начать и поддерживать открытый диалог с детьми, которые умеют говорить и способны обсуждать, что может происходить, и дать им понять, что издевательства — это недопустимо.
Почему моему ребенку-аутисту важно иметь позитивные отношения со сверстниками?
Позитивные социальные связи и близкая дружба важны для крепкого и здорового психического здоровья. Может быть пугающим тот факт, что уровень самоубийств среди людей, страдающих аутизмом, выше. Качественная дружба и позитивная социальная жизнь могут улучшить общее качество жизни человека.
Эмоциональная поддержка, которую могут обеспечить межличностные отношения, бесценна. Люди с диагнозом аутизм иногда могут испытывать трудности с социальными и эмоциональными навыками. Наличие поддерживающих отношений со сверстниками может иметь большое значение в развитии и поддержании этих навыков.
Как выглядят позитивные отношения?
В позитивных отношениях есть принцип отдачи и принятия. Важно отметить, что в здоровой дружбе есть компромиссы. При обучении и пропаганде социального поведения важно сосредоточиться на уважении и принятии человека и того, кем он является. Еще одна важная вещь, которую следует помнить, — это то, что позитивные отношения приятны и полезны для каждого человека в отношениях.
Моему ребенку-аутисту трудно делиться. Что я могу сделать?
В раннем детстве маленьким детям может быть трудно выполнять обязанности по очереди. Если есть игра, которая интересует ребенка, или даже такое занятие, как «Лего», родители могут помочь своим детям с аутизмом попрактиковаться в обмене информацией.
Родителям легче попробовать эти занятия в непринужденной, спокойной домашней обстановке/безопасном пространстве. Попытка научить или практиковать такое поведение, когда ситуация уже обострена и присутствует стресс, может оказаться трудной.
Важно, чтобы эти мероприятия по развитию социальных навыков соответствовали возрасту и уровню навыков. Отличными примерами занятий могут быть смены во время ужина, во время перекуса или даже совместное раскрашивание мелками и постоянные разговоры в течение дня.
Мой ребенок-аутист может быть грубым, пытаясь привлечь внимание других. Что я могу сделать?
В раннем детстве такое поведение можно довольно часто наблюдать, когда маленькие дети, например дети дошкольного возраста, ищут внимания или сенсорной информации.
Есть социальные навыки , которым можно обучить в спокойное время дома, например, мягко постучать кого-нибудь по плечу или произнести его имя, чтобы привлечь его внимание.
Еще одним полезным ресурсом являются социальные истории , которые можно найти или создать, чтобы научить детей взаимодействовать с другими людьми, а также разыгрывать ролевые игры.
Эти истории помогают разбить этапы, которые ребенок может пройти при взаимодействии с другими детьми, и дают ему пошаговый способ правильно привлечь внимание кого-то.
Дети, ищущие сенсорные ощущения, могут перед выходом из дома заняться некоторыми сенсорными действиями , например, побегать на улице или заняться другими делами, которые могут помочь стимулировать их сенсорный поиск, прежде чем они выйдут на улицу с другими людьми. Разговор с детским врачом или эрготерапевтом может стать отличной отправной точкой для поиска идей.
Должен ли мой ребенок дружить с другими детьми-аутистами?
Когда дело доходит до поиска друзей, человеку важно найти свое племя. Это будут единомышленники, которые лучше понимают человека и его интересы так, как этого не понимают другие.
Иногда человек находит свое племя в сообществе аутистов, и эти люди тоже нейроразнообразны. Это может быть потому, что они склонны понимать друг друга так, как другие не могут.
В заключение
Общие интересы в безопасном пространстве могут стать отличным трамплином для формирования дружеских отношений. Мишель Ридсдейл поделилась некоторыми советами и рекомендациями, а также тем, на что следует обратить внимание детям с аутизмом, когда речь идет о здоровой дружбе и потенциальных ситуациях издевательств.
Мишель- автор журнала для родителей с аутизмом , жена, мама с особыми потребностями, обучающаяся на дому, и фотограф природы. Она имеет степень в области дошкольного образования и стремится помочь людям лучше понять аутизм, нарушение сенсорной обработки и обучение на дому.
Иногда родители обеспокоены отношениями своих детей со сверстниками, они хотят знать, что говорят эксперты и на что родителям следует обращать внимание в поведении, отношении, самооценке своего ребенка, страдающего аутизмом, и т. д.
Мишель Ридсдейл является экспертом в области аутизма и обладает огромным опытом и знаниями, когда речь идет об отношениях со сверстниками и о том, чем они могут отличаться для детей с диагнозом аутизм.
Расскажи нам больше о себе
Последние несколько лет я работаю в области аутизма и являюсь основателем и создателем Kaboose, приложения, ориентированного на людей с аутизмом и нейроразнообразием, которые встречаются и заводят друзей в безопасном месте со схожими интересами.
Как я могу помочь своему ребенку-аутисту завести друзей?
Важно знать, каковы интересы ребенка и какие дружеские отношения он ищет. Примером может быть друг в классе, чтобы у него был партнер во время занятий, или он может искать друга, который любит читать серию книг, которая им нравится.
Поразмыслив над этим, родитель может попытаться найти и/или организовать прогулки, чтобы познакомить ребенка с детьми со схожими интересами, что облегчит взаимодействие и, возможно, понимание друг друга. Это может предоставить детям возможности, которые помогут развить и укрепить новые навыки, заведя друзей.
Какие трудности могут возникнуть у моего ребенка-аутиста при попытке завести друзей?
Иногда, когда ребенок-аутист взаимодействует с другими детьми, его поведение может быть неправильно понято. Например, когда ребенок берет игрушку у другого ребенка или стоит очень близко к нему, не взаимодействуя с ним, это может расстраивать одного ребенка, и все, что пытается сделать ребенок-аутист, — это привлечь его внимание.
Я рекомендую искать эти потенциальные проблемы с поведением и моделировать способы достижения желаемого социального взаимодействия.
Также важно признавать такое поведение и развивать коммуникативные навыки и способы разрешения конфликтов со сверстниками, даже если для этого придется стать взрослым.
Что делать, если мой ребенок не заинтересован в том, чтобы заводить друзей?
Это может быть неприятно, когда кажется, что ребенок-аутист на самом деле не заинтересован в дружбе или социальном взаимодействии с другими детьми. Также может быть трудно осознавать, что социальные ситуации могут быть трудными, что приводит к тому, что ребенка с аутизмом могут не приглашать на прогулки и вечеринки по случаю дня рождения.
Эти случаи могут заставить родителей беспокоиться о том, что их ребенок чувствует себя обделенным, и задаваться вопросом, чувствует ли их ребенок неприятие сверстников из-за того, что его не приглашают или не включают. Родителям рекомендуется поговорить со своим аутичным ребенком о друзьях, объяснив им разницу между хорошими и плохими друзьями.
Это может быть хорошее время, чтобы обсудить потенциальные трудности в отношениях со сверстниками, которые может испытывать ребенок, что он может делать и какие цели дружбы он может преследовать. Если родитель или опекун чувствует, что потеря интереса ребенка к общению со сверстниками и установлению дружеских отношений вызывает беспокойство, они всегда могут поговорить с врачом ребенка, чтобы узнать идеи.
Что мне делать, если я думаю, что над моим ребенком издеваются?
Если родитель чувствует, что его ребенок ведет себя не по своему характеру или что-то не так, он может спросить об этом своего ребенка. Для тех детей-аутистов, которые умеют говорить и понимать, это может стать хорошим началом разговора. В любой момент родитель или опекун может обратиться к учителю или директору ребенка с жалобами на издевательства.
Многие школы придерживаются политики абсолютной нетерпимости к издевательствам и будут следить за признаками того, что это происходит, особенно если это беспокоит родителей. Хорошая идея — начать и поддерживать открытый диалог с детьми, которые умеют говорить и способны обсуждать, что может происходить, и дать им понять, что издевательства — это недопустимо.
Почему моему ребенку-аутисту важно иметь позитивные отношения со сверстниками?
Позитивные социальные связи и близкая дружба важны для крепкого и здорового психического здоровья. Может быть пугающим тот факт, что уровень самоубийств среди людей, страдающих аутизмом, выше. Качественная дружба и позитивная социальная жизнь могут улучшить общее качество жизни человека.
Эмоциональная поддержка, которую могут обеспечить межличностные отношения, бесценна. Люди с диагнозом аутизм иногда могут испытывать трудности с социальными и эмоциональными навыками. Наличие поддерживающих отношений со сверстниками может иметь большое значение в развитии и поддержании этих навыков.
Как выглядят позитивные отношения?
В позитивных отношениях есть принцип отдачи и принятия. Важно отметить, что в здоровой дружбе есть компромиссы. При обучении и пропаганде социального поведения важно сосредоточиться на уважении и принятии человека и того, кем он является. Еще одна важная вещь, которую следует помнить, — это то, что позитивные отношения приятны и полезны для каждого человека в отношениях.
Моему ребенку-аутисту трудно делиться. Что я могу сделать?
В раннем детстве маленьким детям может быть трудно выполнять обязанности по очереди. Если есть игра, которая интересует ребенка, или даже такое занятие, как «Лего», родители могут помочь своим детям с аутизмом попрактиковаться в обмене информацией.
Родителям легче попробовать эти занятия в непринужденной, спокойной домашней обстановке/безопасном пространстве. Попытка научить или практиковать такое поведение, когда ситуация уже обострена и присутствует стресс, может оказаться трудной.
Важно, чтобы эти мероприятия по развитию социальных навыков соответствовали возрасту и уровню навыков. Отличными примерами занятий могут быть смены во время ужина, во время перекуса или даже совместное раскрашивание мелками и постоянные разговоры в течение дня.
Мой ребенок-аутист может быть грубым, пытаясь привлечь внимание других. Что я могу сделать?
В раннем детстве такое поведение можно довольно часто наблюдать, когда маленькие дети, например дети дошкольного возраста, ищут внимания или сенсорной информации.
Есть социальные навыки , которым можно обучить в спокойное время дома, например, мягко постучать кого-нибудь по плечу или произнести его имя, чтобы привлечь его внимание.
Еще одним полезным ресурсом являются социальные истории , которые можно найти или создать, чтобы научить детей взаимодействовать с другими людьми, а также разыгрывать ролевые игры.
Эти истории помогают разбить этапы, которые ребенок может пройти при взаимодействии с другими детьми, и дают ему пошаговый способ правильно привлечь внимание кого-то.
Дети, ищущие сенсорные ощущения, могут перед выходом из дома заняться некоторыми сенсорными действиями , например, побегать на улице или заняться другими делами, которые могут помочь стимулировать их сенсорный поиск, прежде чем они выйдут на улицу с другими людьми. Разговор с детским врачом или эрготерапевтом может стать отличной отправной точкой для поиска идей.
Должен ли мой ребенок дружить с другими детьми-аутистами?
Когда дело доходит до поиска друзей, человеку важно найти свое племя. Это будут единомышленники, которые лучше понимают человека и его интересы так, как этого не понимают другие.
Иногда человек находит свое племя в сообществе аутистов, и эти люди тоже нейроразнообразны. Это может быть потому, что они склонны понимать друг друга так, как другие не могут.
В заключение
Общие интересы в безопасном пространстве могут стать отличным трамплином для формирования дружеских отношений. Мишель Ридсдейл поделилась некоторыми советами и рекомендациями, а также тем, на что следует обратить внимание детям с аутизмом, когда речь идет о здоровой дружбе и потенциальных ситуациях издевательств.
Мишель- автор журнала для родителей с аутизмом , жена, мама с особыми потребностями, обучающаяся на дому, и фотограф природы. Она имеет степень в области дошкольного образования и стремится помочь людям лучше понять аутизм, нарушение сенсорной обработки и обучение на дому.
