В рамках федерального этапа пятого Всероссийского состязания профессионального мастерства «ИнваПрофи» были выявлены лучшие специалисты в области обучения людей с ограниченными возможностями.
Федеральный этап, включавший очные испытания, проходил в Москве с 22 по 24 октября 2025 года. Кульминацией конкурса стала церемония награждения победителей, состоявшаяся 24 октября 2025 года в Большом зале Дворца культуры МГТУ им. Н.Э. Баумана.
В 2025 году общее количество зарегистрированных участников на всех этапах конкурса достигло 526 человек – это педагоги и специалисты из 69 регионов Российской Федерации, представляющие образовательные и реабилитационные учреждения для лиц с инвалидностью. По результатам регионального отбора в федеральном этапе участвовали 195 конкурсантов, из которых 40, по решению жюри, стали финалистами в восьми различных категориях.
По словам Министра труда и социальной защиты РФ Антона Котякова, «Конкурс «ИнваПрофи» является важной платформой для обмена опытом и продвижения передовых методик в сфере инклюзивного и специализированного образования. В этом году к участию присоединились и преподаватели высших учебных заведений. С момента основания «ИнваПрофи» в 2021 году количество участников увеличилось более чем в 10 раз, а география расширилась: в этом году 69 субъектов федерации направили своих представителей. В финале оказались 40 лучших. Но самое главное – это позитивные изменения в жизни детей с особенностями, их уверенность в себе и реализация желаний».
Увеличение масштаба конкурса и привлечение новых участников, включая преподавателей вузов, позволило не только отметить опытных специалистов, но и открыть новые имена, предлагающие инновационные идеи и перспективные разработки для инклюзивного образования. Конкурс стал местом, где профессиональный опыт сочетается со свежими подходами к решению задач. Возраст участников в этом году варьировался от 31 года до 64 лет.
Участники представляли различные регионы страны – от крупных образовательных центров до небольших районных школ, что подчеркивает значимость конкурса для специалистов разных уровней. На «ИнваПрофи» встретились как известные эксперты из столичных институтов, так и талантливые педагоги из сельских школ, для которых конкурс стал шансом заявить о себе и поделиться уникальными разработками.
Конкурс уделяет особое внимание участникам с ограничениямиздоровья, своим личным примером демонстрирующим возможности профессионального роста и самореализации. Среди финалистов этого года – Анна Дарган, кандидат социологических наук и преподаватель из Ставропольского края, которая с 2015 года, несмотря на состояние здоровья, работает доцентом кафедры коррекционной психологии и педагогики в Северо-Кавказском федеральном университете, обучая будущих дефектологов и логопедов,и кроме этого ведет курс «Инклюзивная культура и коммуникация» ( к слову, Анна - одна из авторов "Инваньюс")
Анна Дарган. фото: Юрий Инякин/«Парламентская газета»
В конкурсе «ИнваПрофи» соревновались педагоги гособразовательных организаций различных типов для инвалидов и преподаватели высших учебных заведений. По итогам экспертной оценки были объявлены победители федерального этапа в восьми номинациях:
В номинации «Педагог-предметник в образовании инвалидов»:
1 место отдано Ирине Олеговне Пановой, учителю Екатеринбургской школы-интерната «Эверест» (Свердловская область).
2 место у Галины Валентиновны Полыгаловой, учительницы Полтавской адаптивной школы-интерната (Омская область).
3 место у Галины Евгеньевны Дмитриковой, учительницы Людиновской школы-интерната (Калужская область).
4 место у Александры Эдуардовны Круглой, учителя Школы-интерната №16 Пушкинского района (г. Санкт-Петербург).
5 место у Светланы Витальевны Яковлевой, учительницы Чебоксарской общеобразовательной школы-интерната для обучающихся с ОВЗ (Чувашская Республика).
В номинации «Педагог-предметник в профобразовании и профобучении лиц с ОВЗ»:
1 место у Натальи Николаевны Корнеевой, преподавателя Михайловского экономического колледжа-интерната Минтруда России (Рязанская область).
2 место занял Александр Константинович Осокин, преподаватель Кинешемского технологического техникума-интерната Минтруда России (Ивановская область).
3 место – Эльвира Ивановна Ольнева, преподаватель Межрегионального центра реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж) Минтруда России (г. Санкт-Петербург).
4 место у Ольги Владимировны Козловой, преподавателя Калачевского техникума-интерната Минтруда России (Волгоградская область).
5 место у Анны Борисовны Саньковой, мастера производственного обучения Саратовского комплекса интерната профессионального обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ (Саратовская область).
В номинации «Педагог-предметник в спецобразовании инвалидов, имеющих ментальные нарушения»:
1 место у Ольги Александровны Погониной, учителя Бийской общеобразовательной школы-интерната № 2 (Алтайский край).
2 место у Светланы Юрьевны Гориной, учителя Специальной (коррекционной) школы-интерната №7 (Республика Коми).
3 место у Ольги Евгеньевны Рогак, учителя Школы № 23 (Рязанская область).
4 место у Натальи Ивановны Зарубиной, учителя Специальной (коррекционной) школы-интерната №36 города Белово (Кемеровская область).
5 место у Дарьи Владимировны Кузовлевой, учителя Школы-интерната № 7 (Калининградская область).
В номинации «Педагог-предметник в высшем образовании лиц с ОВЗ»:
1 место у Елены Викторовны Бобровой, старшего преподавателя кафедры Международный транспортный менеджмент и управление цепями поставок ИМТК Российского университета транспорта (г. Москва).
2 место у Екатерины Константиновны Захаровой, доцента кафедры химии, начальника отдела инклюзивного образования Волгоградского государственного медицинского университета Минздрава России (Волгоградская область).
3 место у Ольги Викторовны Жуйковой, заведующей кафедрой «Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы» Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова (Удмуртская Республика).
4 место у Юлии Александровны Архиповой, доцента кафедры физической культуры Санкт-Петербургского государственного экономического университета (г. Санкт-Петербург).
5 место у Ирины Александровны Прилюдько, заведующей кафедрой физической культуры Ухтинского государственного технического университета (Республика Коми).
В номинации «Социально-педагогические и психологические практики в образовании лиц с ОВЗ (общее образование)»:
1 место заняла Анастасия Сергеевна Лола, учительница начальных классов и учитель-логопед Зерноградской специальной школы-интерната (Ростовская область).
2 место у Елены Александровны Шустовой, педагога дополнительного образования Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 62 III-IV вида (Республика Бурятия).
3 место у Константина Николаевича Макаренко, педагога-психолога Многопрофильного комплексного реабилитационного центра для детей-инвалидов (Республика Крым).
4 место у Анны Александровны Логиновой, учителя-логопеда Специальной школы № 53 (Кемеровская область).
5 место у Светланы Павловны Куприяновой, учителя-логопеда Лужской санаторной школы-интерната (Ленинградская область).
В номинации «Социально-педагогические и психологические практики в профобразовании и профобучении лиц с ОВЗ»:
1 место заняла Лала Айдын кызы Ахундова, социальный педагог Новочеркасского технологического техникума-интерната Минтруда России (Ростовская область).
2 место у Виталия Валерьевича Айрапетова, социального педагога Ессентукского центра реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (Ставропольский край).
3 место у Валентины Александровны Тупикиной, педагога - психолога Межрегионального центра реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж) Минтруда России (г. Санкт-Петербург).
4 место у Ольги Анатольевны Мельниковой, педагога-психолога Новокузнецкого государственного гуманитарно-технического колледжа-интерната Минтруда России (Кемеровская область - Кузбасс).
5 место занял Георгий Константинович Дмитриев, заместитель директора по учебно-производственной работе Сергиево-Посадского социально-экономического техникума (Московская область).
В номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в спецобразовании инвалидов с ментальными нарушениями: коррекция и развитие»:
1 место у Юлии Валентиновны Малуниной, учителя-дефектолога Ярославской школы-интерната № 7 (Ярославская область).
2 место у Марины Ивановны Обожиной, инструктора по труду Центра социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района (г. Санкт-Петербург).
3 место у Риммы Ураловны Гайнутдиновой, педагога - психолога Серафимовского детского дома-интерната для умственно-отсталых детей (Республика Башкортостан).
4 место у Светланы Николаевны Глазовой, социального педагога Реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями (Красноярский край).
5 место у Елены Павловны Проскуряковой, учителя-дефектолога Республиканского дома-интерната для детей «Теремок» (Республика Хакасия).
В номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в высшем образовании лиц с ОВЗ»:
1 место у Ольги Александровны Погодиной, доцента кафедры начального, дошкольного и специального образования Государственного социально-гуманитарного университета (Московская область).
2 место у Натальи Викторовны Карпушкиной, доцента Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина (Нижегородская область).
3 место у Юлии Витальевны Красавиной, доцента Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова (Удмуртская Республика).
4 место у Елены Ильиничны Голишниковой, доцента кафедры психологии и коррекционной педагогики Мурманского арктического университета (Мурманская область).
5 место у Анны Александровны Дарган, доцента кафедры коррекционной психологии и педагогики.
Федеральный этап, включавший очные испытания, проходил в Москве с 22 по 24 октября 2025 года. Кульминацией конкурса стала церемония награждения победителей, состоявшаяся 24 октября 2025 года в Большом зале Дворца культуры МГТУ им. Н.Э. Баумана.
В 2025 году общее количество зарегистрированных участников на всех этапах конкурса достигло 526 человек – это педагоги и специалисты из 69 регионов Российской Федерации, представляющие образовательные и реабилитационные учреждения для лиц с инвалидностью. По результатам регионального отбора в федеральном этапе участвовали 195 конкурсантов, из которых 40, по решению жюри, стали финалистами в восьми различных категориях.
По словам Министра труда и социальной защиты РФ Антона Котякова, «Конкурс «ИнваПрофи» является важной платформой для обмена опытом и продвижения передовых методик в сфере инклюзивного и специализированного образования. В этом году к участию присоединились и преподаватели высших учебных заведений. С момента основания «ИнваПрофи» в 2021 году количество участников увеличилось более чем в 10 раз, а география расширилась: в этом году 69 субъектов федерации направили своих представителей. В финале оказались 40 лучших. Но самое главное – это позитивные изменения в жизни детей с особенностями, их уверенность в себе и реализация желаний».
Увеличение масштаба конкурса и привлечение новых участников, включая преподавателей вузов, позволило не только отметить опытных специалистов, но и открыть новые имена, предлагающие инновационные идеи и перспективные разработки для инклюзивного образования. Конкурс стал местом, где профессиональный опыт сочетается со свежими подходами к решению задач. Возраст участников в этом году варьировался от 31 года до 64 лет.
Участники представляли различные регионы страны – от крупных образовательных центров до небольших районных школ, что подчеркивает значимость конкурса для специалистов разных уровней. На «ИнваПрофи» встретились как известные эксперты из столичных институтов, так и талантливые педагоги из сельских школ, для которых конкурс стал шансом заявить о себе и поделиться уникальными разработками.
Конкурс уделяет особое внимание участникам с ограничениямиздоровья, своим личным примером демонстрирующим возможности профессионального роста и самореализации. Среди финалистов этого года – Анна Дарган, кандидат социологических наук и преподаватель из Ставропольского края, которая с 2015 года, несмотря на состояние здоровья, работает доцентом кафедры коррекционной психологии и педагогики в Северо-Кавказском федеральном университете, обучая будущих дефектологов и логопедов,и кроме этого ведет курс «Инклюзивная культура и коммуникация» ( к слову, Анна - одна из авторов "Инваньюс")
Анна Дарган. фото: Юрий Инякин/«Парламентская газета»В конкурсе «ИнваПрофи» соревновались педагоги гособразовательных организаций различных типов для инвалидов и преподаватели высших учебных заведений. По итогам экспертной оценки были объявлены победители федерального этапа в восьми номинациях:
В номинации «Педагог-предметник в образовании инвалидов»:
1 место отдано Ирине Олеговне Пановой, учителю Екатеринбургской школы-интерната «Эверест» (Свердловская область).
2 место у Галины Валентиновны Полыгаловой, учительницы Полтавской адаптивной школы-интерната (Омская область).
3 место у Галины Евгеньевны Дмитриковой, учительницы Людиновской школы-интерната (Калужская область).
4 место у Александры Эдуардовны Круглой, учителя Школы-интерната №16 Пушкинского района (г. Санкт-Петербург).
5 место у Светланы Витальевны Яковлевой, учительницы Чебоксарской общеобразовательной школы-интерната для обучающихся с ОВЗ (Чувашская Республика).
В номинации «Педагог-предметник в профобразовании и профобучении лиц с ОВЗ»:
1 место у Натальи Николаевны Корнеевой, преподавателя Михайловского экономического колледжа-интерната Минтруда России (Рязанская область).
2 место занял Александр Константинович Осокин, преподаватель Кинешемского технологического техникума-интерната Минтруда России (Ивановская область).
3 место – Эльвира Ивановна Ольнева, преподаватель Межрегионального центра реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж) Минтруда России (г. Санкт-Петербург).
4 место у Ольги Владимировны Козловой, преподавателя Калачевского техникума-интерната Минтруда России (Волгоградская область).
5 место у Анны Борисовны Саньковой, мастера производственного обучения Саратовского комплекса интерната профессионального обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ (Саратовская область).
В номинации «Педагог-предметник в спецобразовании инвалидов, имеющих ментальные нарушения»:
1 место у Ольги Александровны Погониной, учителя Бийской общеобразовательной школы-интерната № 2 (Алтайский край).
2 место у Светланы Юрьевны Гориной, учителя Специальной (коррекционной) школы-интерната №7 (Республика Коми).
3 место у Ольги Евгеньевны Рогак, учителя Школы № 23 (Рязанская область).
4 место у Натальи Ивановны Зарубиной, учителя Специальной (коррекционной) школы-интерната №36 города Белово (Кемеровская область).
5 место у Дарьи Владимировны Кузовлевой, учителя Школы-интерната № 7 (Калининградская область).
В номинации «Педагог-предметник в высшем образовании лиц с ОВЗ»:
1 место у Елены Викторовны Бобровой, старшего преподавателя кафедры Международный транспортный менеджмент и управление цепями поставок ИМТК Российского университета транспорта (г. Москва).
2 место у Екатерины Константиновны Захаровой, доцента кафедры химии, начальника отдела инклюзивного образования Волгоградского государственного медицинского университета Минздрава России (Волгоградская область).
3 место у Ольги Викторовны Жуйковой, заведующей кафедрой «Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы» Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова (Удмуртская Республика).
4 место у Юлии Александровны Архиповой, доцента кафедры физической культуры Санкт-Петербургского государственного экономического университета (г. Санкт-Петербург).
5 место у Ирины Александровны Прилюдько, заведующей кафедрой физической культуры Ухтинского государственного технического университета (Республика Коми).
В номинации «Социально-педагогические и психологические практики в образовании лиц с ОВЗ (общее образование)»:
1 место заняла Анастасия Сергеевна Лола, учительница начальных классов и учитель-логопед Зерноградской специальной школы-интерната (Ростовская область).
2 место у Елены Александровны Шустовой, педагога дополнительного образования Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 62 III-IV вида (Республика Бурятия).
3 место у Константина Николаевича Макаренко, педагога-психолога Многопрофильного комплексного реабилитационного центра для детей-инвалидов (Республика Крым).
4 место у Анны Александровны Логиновой, учителя-логопеда Специальной школы № 53 (Кемеровская область).
5 место у Светланы Павловны Куприяновой, учителя-логопеда Лужской санаторной школы-интерната (Ленинградская область).
В номинации «Социально-педагогические и психологические практики в профобразовании и профобучении лиц с ОВЗ»:
1 место заняла Лала Айдын кызы Ахундова, социальный педагог Новочеркасского технологического техникума-интерната Минтруда России (Ростовская область).
2 место у Виталия Валерьевича Айрапетова, социального педагога Ессентукского центра реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (Ставропольский край).
3 место у Валентины Александровны Тупикиной, педагога - психолога Межрегионального центра реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж) Минтруда России (г. Санкт-Петербург).
4 место у Ольги Анатольевны Мельниковой, педагога-психолога Новокузнецкого государственного гуманитарно-технического колледжа-интерната Минтруда России (Кемеровская область - Кузбасс).
5 место занял Георгий Константинович Дмитриев, заместитель директора по учебно-производственной работе Сергиево-Посадского социально-экономического техникума (Московская область).
В номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в спецобразовании инвалидов с ментальными нарушениями: коррекция и развитие»:
1 место у Юлии Валентиновны Малуниной, учителя-дефектолога Ярославской школы-интерната № 7 (Ярославская область).
2 место у Марины Ивановны Обожиной, инструктора по труду Центра социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Центрального района (г. Санкт-Петербург).
3 место у Риммы Ураловны Гайнутдиновой, педагога - психолога Серафимовского детского дома-интерната для умственно-отсталых детей (Республика Башкортостан).
4 место у Светланы Николаевны Глазовой, социального педагога Реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями (Красноярский край).
5 место у Елены Павловны Проскуряковой, учителя-дефектолога Республиканского дома-интерната для детей «Теремок» (Республика Хакасия).
В номинации «Социально-педагогические и социально-психологические практики в высшем образовании лиц с ОВЗ»:
1 место у Ольги Александровны Погодиной, доцента кафедры начального, дошкольного и специального образования Государственного социально-гуманитарного университета (Московская область).
2 место у Натальи Викторовны Карпушкиной, доцента Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина (Нижегородская область).
3 место у Юлии Витальевны Красавиной, доцента Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова (Удмуртская Республика).
4 место у Елены Ильиничны Голишниковой, доцента кафедры психологии и коррекционной педагогики Мурманского арктического университета (Мурманская область).
5 место у Анны Александровны Дарган, доцента кафедры коррекционной психологии и педагогики.
